Encuentro Nacional del Proyecto CAIE "Pedagogías de la imagen" 2da Parte

Otro invitado de lujo a este encuentro fue Julian Sefton Green, quien es profesor especial de Educación en la Universidad de Nottingham y profesor e investigador adjunto en la Universidad de South Australia. Es consultor independiente e investigador en temas de juventud, medios y tecnología, política educativa y creatividad, y en educación artística. Fue profesor de educación en medios en escuelas secundarias y en la formación docente. Publicó libros y escribió cientos de artículos en revistas especializadas en educación, medios y cine.

En esta ocasión Julian Sefton Green brindó dos Conferencias-Taller.En la primera mostró trabajos de jóvenes en situación de riesgo que a partir de la producción creativa en medios lograban una comprensión crítica y un encuentro con su propia voz. A partir de posters y de cortos audiovisuales, estos/as jóvenes pudieron explorar su identidad, sentir el placer del acto creativo y comprender el lenguaje de los medios. En la segunda conferencia-taller se siguió con la convicción de que producir medios cambia la relación con éstos, pero para llegar a esta mirada es necesario una formación que explore la relación entre algunas categorías: Textos (los lenguajes de los medios, géneros, convenciones); Audiencia (los sentidos, el placer, la identificación, el gusto y la estética); y las Instituciones (¿Cómo se creó el producto? ¿en qué entramado de poder?).
Muchas fueron las preguntas que guiaron el trabajo de Julian Sefton Green. Algunas de ellas fueron: ¿Qué es una formación en medios? ¿Quién posiciona como consumidores a nuestros/as jóvenes? ¿dónde estamos nosotros/as? ¿Qué significa ser un ciudadano en un mundo globalizado? ¿Hay pedagogías en medios?
Preguntas muy motivadoras para seguir explorando y proyectando.

Encuentro Nacional del Proyecto CAIE "Pedagogías de la imagen" 3era parte

El último expositor fue Joseph Tobin, catedrático de la Facultad de Educación de la Universidad del Estado de Arizona, cuyos intereses en materia de investigación incluyen la etnografía educativa, la cultura japonesa y la educación, la antropología visual y los niños y los medios de comunicación.
En esta oportunidad ha dado a conocer su investigación antropológica "Niños/as cruzando fronteras". El método que él ha desarrollado se llama "Etnografía multivocal provocada por los videos". A partir de la filmación y edición de videos que muestran escenas de un día en el jardín de infantes, el equipo de investigación de J. Tobin, se propone mostrar y transformar la relación entre la escuela y las familias de niños y niñas inmigrantes. Las preguntas que guiaron la investigación fueron: ¿Las escuelas de Educación Inicial pueden funcionar como espacios de negociación para las necesidades que manifiestan las familias inmigrantes? ¿Los educadores estamos dispuestos a dejar parte de nuestro poder para hablar con los padres y las madres de igual a igual? ¿Qué camino podremos seguir como docentes para tener en cuenta las tensiones existentes entre escuela y familias inmigrantes, y lograr una negociación cultural?
Los videos que se mostraron en esta conferencia dan cuenta de esas tensiones y de las posibilidades que brinda la producción audiovisual como disparadora para generar nuevas relaciones que tengan en cuenta la diversidad cultural.
Para quienes estén interesados en la obra de Joseph Tobin pueden ir a su página web donde están reseñados sus libros y se pueden adquirir los videos.

Encuentro Nacional del Proyecto CAIE "Pedagogías de la imagen"

En la ciudad de Buenos Aires se ha llevado a cabo este encuentro nacional los días 28 y 29 de Junio de 2010. La apertura estuvo a cargo de Graciela Lombardi, Nora Solari y Andrea Molinari. Por su parte, Inés Dussel presentó el documento marco de la Línea Pedagogías de la Imagen. Varios argumentos y problemáticas surgen alrededor de esta línea, pero Dussel apela a la necesidad de que los docentes sigamos haciéndonos preguntas pedagógicas. ¿Qué conocimiento produce la imagen? ¿Qué ver? ¿Qué mostrar? ¿Cuál sería la mediación? ¿En qué contexto social se inscribe? ¿Se aprende a través de la imagen? ¿Cómo?
Esta es una línea que sigue dando sus frutos en distintos campos y que en esta ocasión fue abordada tanto desde la filosofía y la pedagogía como desde la antropología y los estudios audiovisuales.
Jorge Larrosa fue el primer disertante de esa jornada con su conferencia "Las imágenes de la vida y la vida de las imágenes. Tres notas sobre el cine y la educación de la mirada". Larrosa brindó una mirada sobre la relación entre la escuela y el cine, basada en su interpretación de las ideas expuestas por Alain Bergalá en su libro "La hipótesis del cine"
En este libro Alain Bergalá afirma "En mi novela personal yo he sido salvado dos veces. La primera por la escuela; la segunda, por el cine." A partir de ahí Larrosa explora algunas cuestiones claves: la relación entre saber y arte; la atención y el deseo; lo perturbador y lo anodino; la distancia crítica y la aproximación amorosa.